LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: RESPUESTAS A DEMANDAS ACTUALES.
Todas las corrientes pedagógicas y propuestas políticas democráticas incluyen la igualdad sin discriminación de todos los ciudadanos en el acceso a la educación. A hacer realidad esta idea puede coadyuvar la educación a distancia.
Los estudios a distancia dan respuestas a:
-La demanda social de educación.
-Al interés por aprender de un población dispersa o alejada de instituciones educativas.
-La conveniencia de reducción de la carestía de los sistemas presenciales de educación.
-Flexibilizar el sistema convencional de educación.
-Dificultades de los alumnos para seguir estudios sin requisitos de espacio, asistencia y tiempo.
1. DIFERENTES DENOMINACIONES
Educación a distancia y aprendizaje a distancia es aquello que hacen los que educan o forman y los que aprenden a distancia.
Tiene y se puede confundir con diversas denominaciones:
-Enseñanza por correspondencia: el docente enseña escribiendo y el alumno aprende leyendo.
-¿Abierta a distancia?: educación a distancia es una entrega de la enseñanza, y la educación abierta sugiere cambios estructurales.
-Estudio independiente: El estudiante determina el cuándo, dónde y cómo realizar su aprendizaje. Implica un mayor grado de responsabilidad y no se ve forzado a seguir e ritmo del profesor.
-Forma industrializada de instrucción: planificación previa, de organización, división del trabajo, uso de equipos técnicos para la producción de materiales y evaluación más formalizada.
-Estudios externos: enseñan de forma presencial y a distancia. Estudios externos a pero no separados del sistema de la educación formal.
- Aprendizaje flexible: se adapta a cuándo, cómo y qué quieren aprender los estudiantes.
Enseñanza semipresencial: relación presencial de algún tipo entre docente y educando.
-Autoformación: el estudiante tiene la iniciativa de su aprendizaje, él dispone el ritmo y las circunstancias en que se lleva a cabo. Se vincula con la formación permanente. Destacar dos factores; la motivación y el control de cómo obtener el conocimiento.
-Enseñanza o educación distribuida: el saber se distribuye, viaja hasta donde se encuentre el destinatario.
-Teleformación: Tiene dos componentes: la formación profesional y el prefijo “tele” (distancia), además hace referencia a la relación entre formador-participante a través de las tecnologías de la comunicación.
-Educación virtual: los materiales de estudio y la relación entre docente y estudiante de realiza a través de Internet.
-Sistemas inteligentes: basados en agentes inteligentes que a través de las redes de computación, simulan el trabajo colaborativo con compañeros y la atención del tutor.
En la actualidad nos encontramos predominantemente en una educación a distancia, propia del siglo XXI y conocida como e-learning, educación virtual o formación on-line y que se basa en el uso de internet. No obstante, la educación a distancia ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, así en un primer momento, la educación a distancia (EAD) se realizaba básicamente a partir de material impreso, y opcionalmente, a través de la radio, el magnetófono y la televisión, el magnetoscopio etc… Después, alrededor de los años 80 apareció la educación a distancia asistida por ordenador (EDAO) que se apoyaba en el software interactivo (Programas de ordenador para aprender matemáticas, inglés…). Tras esto llegó el actual sistema de e-learning.
2. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
-Separación profesor-alumno: separación espacial y temporal entre el profesor y discente aunque puede hacerse una interacción sincrónica en directo (teléfono, chat...)
- Utilización de medios técnicos: Medios de aprendizaje basado en el material impreso, de laboratorio, audio, video o informático que eliminan los obstáculos de carácter geográfico, económico, laboral y familiar.
-Organización de apoyo-tutoría: Institución que tenga la finalidad de apoyar, motivar, guiar, facilitar y evaluar el aprendizaje del estudiante por lo que, se da aprendizaje individual con apoyo institucional. También existen las regiones presenciales.
-Aprendizaje independiente y flexible: el aprender depende más del estudiante pues es individual, autónomo y con control voluntario. Mediante el aprendizaje cooperativo, el estudiante encuentra ocasiones para relacionarse y trabajar con el profesor o compañero. Así la distancia se acorta y la soledad se aminora.
-Comunicación bidireccional: El estudiante responde a sus dudad con sus materiales o a través del tutor, pero a la vez pueden preguntar o iniciar el diálogo. La enseñanza-aprendizaje se convierte en multidireccional pues existen procesos de comunicación horizontales y verticales.
-Enfoque tecnológico: imprescindible en la educación a distancia porque tienen mayores problemas para su rectificación inmediata.
-Comunicación masiva: canales para enseñar dando posibilidad de la educación a distancia, pero también la enseñanza a una minoría e incluso a un solo alumno.
-Procedimientos industriales: en cuanto a la racionalización del proceso, división del trabajo y la producción en masa. El nivel de industrialización está relacionado con el número de estudiantes a los que puede atender.
3.¿QUÉ ES Y QUÉ NO ES EDUCACIÓN A DISTANCIA?
La educación a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional y masivo, basado en la acción conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, los cuáles separados físicamente del estudiante, propician un aprendizaje.
Señas de identidad:
Separación del profesor y alumno en el espacio y tiempo.
Estudio independiente controlado por el estudiante.
Comunicación no contigua entre estudiante y profesor.
Organización o institución que suele guiar el proceso a través de tutor.
Aprendizaje cooperativo y colaborativo. Tutorías grupales de carácter presencial.
Características:
Separación entre profesor y alumno en espacio y tiempo.
Estudio independiente, que se complementa con la interacción en encuentros presenciales o virtuales para un aprendizaje colaborativo.
Comunicación de doble vía entre profesor y estudiante.
Institución que planifica, diseña, produce materiales y realiza el seguimiento y motivación del aprendizaje a través de tutorías.
No estaríamos hablando de programa a distancia, cuando:
Se exige alto grado de presencialidad.
Conductas docentes y discentes se desarrollan en el mismo espacio.
El programa exige una relación de sincronía entre ambos.
No se posibilita el estudio independiente y autónomo.
La única comunicación, es a través de la tutoría presencial.
No existe influencia, respaldo y guía por parte de una institución con su acción tutorial.
4.EL POTENCIAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Se ha demostrado que el grado de satisfacción, rendimiento y las actitudes de los estudiantes a distancia son superiores a los mostrados por los estudiantes del sistema convencional. Por lo que podemos decir que la educación a distancia ofrece una respuesta eficaz a las necesidades educativas y con un gran potencial.
Ø VENTAJAS:
Apertura:
-Diversifica y amplia las ofertas de cursos, y la adaptación de éstos al entorno, niveles y estilos de aprendizaje.
-Atiende a una población numerosa
-Formación adaptada a las exigencias actuales.
Flexibilidad:
-Metodología flexible, sin rígidos requisitos de espacio, tiempo, ritmo...se trata de individuos adultos que requieren de autonomía en su aprendizaje.
-Posibilidad de combinar estudio y trabajo. Así, las empresas invierten en el desarrollo de su capital humano sin reducir la producción.
-Permanencia del estudiante en su entorno laboral y familiar.
-Ya que la formación se imparte fuera del contexto del aula, se puede compaginar la limitación de acceso a los cursos presenciales con la oferta de otras alternativas de formación.
Eficacia:
-El estudiante es el centro del proceso de aprendizaje y sujeto activo del mismo.
- Existe una conexión entre lo que se estudia, lo que se aprende y lo que se aplica.
-El material se estructura de manera que permite la autoevaluación.
-La enseñanza-aprendizaje a distancia resulta tan eficaz como la presencial.
-Se presentan los cursos en paquetes definidos con sentido pedagógico.
Economía:
- Mediante la enseñanza a distancia se reduce la desigualdad que generan los sistemas presenciales de formación laboral.
-Se ahorran los costes en desplazamientos de estudiantes y formadores.
- El alto coste de la inversión inicial y de la producción de materiales, se ve recompensado con la economía de escala, que se incrementa cuando los contenidos son estables.
Privacidad/ Intimidad:
-Estudiar en el hogar, desarrollando nuevas potencialidades.
-La privatización es tanto de la enseñanza como del aprendizaje.
-La educación a distancia se caracteriza por la privatización del aprendizaje institucional en grupo, que rescata al estudiante del grupo de aprendizaje y lo traslada a una institución de mayor privacidad. La privacidad forma parte de aprender y enseñar por las nuevas corrientes de aprendizaje cooperativo o colaborativo, desarrollo de Internet y herramientas interactivas.
Interactividad:
-La interactividad entre docente y estudiante y entre éste y entorno y entre los estudiantes son elevados y superiores al aula ordinaria.
-Las tecnologías han favorecido esta modalidad, ya que el estudiante puede responder al profesor e iniciar diálogo con los compañeros, en cualquier momento y lugar.
-Posibilidad permanente de acceder a la información y comunicarse con todos. Aportar ideas en la plataforma y lugar donde lo hace el profesor.
Ventajas para el estudiante, empresas y gobiernos:
Para el estudiante posibilidad de:
1. Acceso más abierto con más posibilidades para aprender saberes, competencias, actitudes y relaciones.
2. Supera barreras geográficas, sociales, culturales...
3. Posibilidad de compaginar el estudio con el trabajo y la familia.
4. Se convierte en protagonista del aprendizaje.
5. Puede elegir los contenidos y organización de su aprendizaje.
Para las empresas, posibilidad de:
1. Adquisición de nuevas competencias profesionales con flexibilidad.
2. Ahorrar costes en viajes, manutención...
3. Búsqueda de objetivos comunes lo que incrementa la productividad, facilita la comunicación y habilidades laborales.
4. Impartir formación idéntica a todos los empleados.
Para los gobiernos, posibilidad de:
1. Acceso a la educación a sectores restringidos.
2. Ofrecer a la ciudadanía la formación permanente.
3. Abaratar los costes de la educación.
4. Diversificar las ofertas educativas.
5. INCONVENIENTES DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La socialización es dificultosa debido a la escasa interacción.
El ámbito afectivo y actitudinal, ya que la formación y cambio de actitudes de logra más eficazmente mediante el contacto personal.
Retroalimentación empobrecida. La rectificación de errores en el diseño, materiales, evaluación... presentan mayores dificultades.
Planificación a largo plazo.
Estudiantes no responden a la autodisciplina que ha de manifestarse ante el estudio.
Elaboración de materiales abierto.
La enseñanza virtual de Internet, limita a un gran sector de la población.
Dependencia del lenguaje escrito y capacidad lectora.
Las evaluaciones son menos fiables, por las oportunidades para el plagio.
Alto índice de abandonos o fracasos.
Altos gastos para la inversión inicial.
Profesionales pocos familirializados con este modelo.
6. LOS EQUIPOS DOCENTES
Existen distintas estrategias pedagógicas en la docencia a distancia. El docente de enseñanza no entra en contacto físico con el estudiante y la comunicación está mediada por el equipo docente.
Planificadores: Especialización dado que los fundamentos, estructuras y organización son diferentes de las propuestas presenciales.
Expertos en los contenidos: Profesionales que más saben de la materia.
Pedagogos- tecnólogos de la educación: Adaptan contenidos y desarrollan materiales específicos.
Especialistas en la producción de materiales didácticos: editores, diseñadores gráficos, expertos en comunicación...
Responsable de guiar el aprendizaje
Tutores/ Consultores:Orientadores, asesores, consejeros, animadores.
Evaluadores
Un docente a distancia se puede definir como un profesional miembro de un equipo en el que participan diferentes expertos y especialistas con el fin de satisfacer las necesidades de aprendizaje. La figura más peculiar es la del tutor.
Funciones del tutor:
Orientadora, académica e institucional. Las funciones orientadoras las desarrolla para cada alumno un mismo tutor a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. Otros ejercen los de profesor- consultor, para los contenidos de la materia. En otras universidades la misma persona realiza las dos funciones.
-La función de orientación y ayuda del tutor, está centrada en el ámbito efectivo, de las actitudes y emociones. Sus tareas son:
Informar a los estudiantes los aspectos del sistema educativo, estimulando al alumno nuevo.
Evitar que el alumno se sienta solo orientando sus dificultades.
Ayudar a familiarizarse con la metodología y el estudio independiente.
Aclarar las metas, respetar, aceptar y valorar las actitudes intelectuales o emocionales de cada alumno.
Estimular, para evitar la ansiedad ante los problemas.
Personalizar en el sistema, orientando sobre el ajuste del ritmo e intensidad del estudio.
Conocer bien a los alumnos tutelados.
Reducir los problemas de angustia, ante las pruebas de evaluación.
Interacción con el grupo. Sugerir la organización círculos de estudio.
Proponer técnicas de trabajo que faciliten la adquisición de cocimientos y habilidades.
Comunicarse con cada uno y establecer una relación de comprensión y aceptación.
Averiguar si existen problemas personales que obstaculizan el aprendizaje
Motivar y estimular el estudio mediante las tutorías.
-Las tareas desde la perspectiva académica son:
Informar sobre los objetivos y contenidos del curso.
Aclarar los prerrequisitos necesarios para acometer el estudio
Guiar la planificación y desarrollo del aprendizaje.
Integrar los objetivos y contenidos de aprendizaje.
Prevenir las previsibles dificultades y problemas de aprendizaje.
Reforzar los materiales de estudio.
Mostrar las metodologías del curso. Regular la secuencia, ritmo e intensidad de aprendizaje.
Relacionar los objetivos y contenidos de estudio con las necesidades del participante.
Facilitar y fomentar la integración y uso de los recursos: biblioteca, mediatecas, talleres...
Realizar la evaluación encomendada.
Modalidades de tutoría
La interacción del alumno con la institución se hace a través de trabajos, contactos telefónicos y telemáticos y el contacto personal con el tutor mediante las tutorías.
a) Tutoría Presencial: estas sesiones nunca deben convertir al tutor
en el convencional profesor, dado que no es la filosofía del sistema.
- La tutoría individual se desarrolla en los centros cuando el tutor dispone de tiempo y el alumno acude para solicitar una orientación directa sobre algún problema académico.
- La tutoría grupal en sesiones presenciales ahorra costos a la institución y tiempo y esfuerzo al tutor. Los participantes interactúan con los otros, comparten conocimientos e intercambiar experiencias.
b) Tutoría Postal: Permite superar obstáculos en el aprendizaje a distancia sin la presencia del tutor.
Utiliza el correo como medio económico y de comunicación; la ventaja está en la individualidad del aprendizaje. Un elemento básico son los trabajos preceptivos que todos han de enviar al profesor.
c) Tutoría Telefónica: El teléfono permite una relación directa e interpersonal con inmediatez como en el aula y sin la presencia de los compañeros. El tutor responde a las consultas en el horario establecido, comunica algún cambio...
7. LA RELACIÓN TELEMÁTICA. INTERNET
-Correo electrónico. Enviamos e introducimos información, introducir en forma de texto, aunque hace posible enviar a cualquier parte información gráfica, sonora o en vídeo.
-Listas de distribución. Comunicación asíncrona, sin coincidencia temporal. Cualquier mensaje enviado por uno de los miembros de la Lista llega a todos los inscritos en la misma. Contribuye al concepto de comunidad de aprendizaje.
-Lista de noticias. Comunicación en diferido, los mensajes que genera la lista de noticias no se distribuye a los buzones personales, sino que se depositan en el servidor y el usuario decide baja una copia a su ordenador.
-Foros de discusión. Comunicación entre personas interesadas es más en un asunto o tema concreto y tiene lugar a través de World Wide Web. Llamados también foros de debate tiene lugar en el espacio web, la información es presentada en pantalla y su acceso es a través de un navegador.
-Conversación escrita. Permite que los usuarios conectados a Internet, conversen en directo usando el teclado, independientemente del lugar geográfico donde se encuentren.
-Audioconferencia. La más rica en información, lleva la voz de los interlocutores además debe basarse a partir de la información formal del mensaje.
-Videoconferencia. Herramienta para una comunicación en directo, donde los interlocutores pueden verse y oírse en directo, proporciona un elevado grado de presencialidad y se completa contenidos comunicativos no verbales de gran significado contextualizante y situacional.
8. LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Estrategias de actuación docente pare el logro de mejores aprendizajes del adulto que aprende a distancia:
Planificar y organizar la información y contacto con los alumnos: todas las tareas deben ser diseñadas con antelación.
Motivar para iniciar y mantener el interés por aprender: dado que el adulto estudia porque quiere hacerlo, solo bastará convencerle de lo útil que puede resultarle.
Explicitar los objetivos que se pretenden alcanzar. Éstos han de responder a la resolución de los problemas y necesidades del alumno.
Presentar contenidos significativos y funcionales.
Solicitar la participación de los estudiantes ya que el adulto aprende mejor cuando se siente protagonista de su propio aprender.
Solicitar y activar respuestas del alumno y fomentar un aprendizaje activo e interactivo: la activación de respuestas se hace necesaria a través de las sugerencias técnicas de trabajo intelectual. El aprendizaje activo exige implicar a los estudiantes en su propio proceso de formación.
Incentivar la información pero sin olvidar los motivadores apoyos al aprendizaje para el logro de altas metas.
Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje: un docente no debe ignorar las posibilidades que ofrece las diferentes formas de tutorías y trabajo en grupo.
Facilitar la realimentación: primordial fuente de refuerzo.
Reforzar el autoconcepto y respetar la diversidad del grupo, cuidando que la atención pedagógica no se infravalore a la persona y los errores que comete el adulto no le afecten en su autoestima.
Promover la transferibilidad de los aprendizajes mediante un proceso lógico y pausado: Al adulto le preocupa la capacidad de integrar las ideas nuevas, por lo que habrá de proveer a los estudiantes de las prácticas necesarias para transferir y aplicar los conocimientos aprendidos.
Evaluar formativamente el progreso: se proporciona al adulto un instrumento por el cual pueda juzgar su situación y sus necesidades, con el fin de reconducir su esfuerzo si es necesario.
La educación a distancia hace que el adulto aprenda aquello que le interesa y que responda a sus necesidades, desarrollando una vida más satisfactoria y llena de sentido. Para comprender el aprendizaje de los adultos hay que fijarse fuera de los centros educativos. Los adultos han de estar motivados en su contexto personal y socio profesional, poseen estructuras diferentes de aprendizaje y distintos puntos de referencia. Además tienen intereses personales en la práctica de la vida real.
CONCLUSIONES:
Es necesario que cada vez la modalidad presencial y la no presencial se acerquen: esto se conoce como BLENDED LEARNING. Así, nosotros siendo alumnos presenciales utilizamos la web 2.0 y el e-learning.
La desigualdad en el acceso a los recursos tecnológicos, de comunicación e información producen la denominada BRECHA DIGITAL.
No obstante, aunque no hay igualdad de condiciones, hay un gran acceso social a Internet, por ejemplo, en las bibliotecas.
Destacar la importancia del acceso a la formación para los mayores ya que hemos pasado de una sociedad prefigurativa (en la que los mayores son los que saben y enseñan a los jóvenes) a una sociedad moderna en la que los jóvenes saben más que los mayores, y en la que al poco tiempo de terminar los estudios te ves superado por la siguiente generación. En este sentido es importante la educación de adultos ante la necesidad de seguir formándote a lo largo de tu vida para no quedar obsoleto.
